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      事業單位行政職業能力測驗之言語理解:易錯點之有對策優選對策

      2021-10-12 18:46      文章來源:華圖教育

      言語理解與表達是一種特別重要的題型,在國考和省考中占比都特別高。在事業單位考試中除了個別地方不考以外,言語理解與表達的題目或多或少都有涉及,所以今天就來講講這種題。當然,由于言語理解與表達涉及的題型非常多,接下來著重為大家介紹一個易錯點:“有對策優選對策”。

      我相信很多人都聽過這句話并親自實踐過,而結果也是比較一致的,對錯各半。為什么會出現這種情況?其實,很多理論是有其適用范圍的,超過這個范圍不能發揮其作用也是很正常。“有對策優選對策”也有其適用的范圍,即文段重點為問題或危害,且選項中同時出現將問題或危害直接同義轉述和針對問題或危害提出的對策時,才能優選對策。

      例1:雖然世界因發明而輝煌,但發明家個體仍常常寂寞地在逆境中奮斗。市場只認同具有直接消費價值的產品,很少有人會為發明家的理想“買單”。世界上有職業的教師和科學家,因為人們認識到教育和科學對人類的重要性,教師和科學家可以衣食無憂地培育學生,探究宇宙;然而,世界上沒有“發明家”這種職業,也沒有人付給發明家薪水。

      這段文字主要想表達的是:

      A.世界的發展進步離不開發明

      B.發明家比科學家等處境艱難

      C.發明通常不具有直接消費價值

      D.社會應對發明家提供更多保障

      【答案】C。解析:文段首先提出,發明家不被市場所重視和認可而常常處于逆境奮斗的狀態;然后以教師、科學家兩種職業擁有的社會待遇與發明家做對比,進一步指出發明家的困境,文段指出問題的目的是呼吁解決問題,故文段意在說社會應給發明家提供更多保障、更好的待遇,以解決其面臨的困境。C 項正確。A 項說的是發明家的貢獻,非文段重點。B 項‚不為普遍大眾所認可‛無法推出,排除。D 項縮小了范疇,文段說的不只是視發明家為職業,還包括給付薪水等。故本題選 C。

      例2:知識崗位與工業崗位之間存在極大的不同,因為想象力的迸發需要時間,知識型的工作者在短期內很難 取得成果,但他們的工作一旦取得突破,就能讓生產力大幅度提高,所以以論文或者其他指標作為考核標準的計件工資不適合這些人;因為思想不能像開光一樣隨意調控,知識型工作者也沒有明確的上下班時間。因此低水平的計時工資也不適合這些人,但遺憾的是,這些問題還沒有得到足夠的重視,也沒有得到有效解決。

      這段文字主要說明了:

      A.知識型人才需要得到長期的經濟支持

      B.高素養人才是創新型經濟的重要依托

      C.對知識型工作者的考核方式并不合理

      D.知識型人才與其他人才有很大的不同

      【答案】C。解析:文段首句指出知識崗位與工業崗位字存在極大不同,然后說明計件工資和計時工資都不適合作為知識崗位的考核方式,最后以“但”轉折,強調知識崗位考核方式的問題并未得到重視與有效解決。由此可知,知識崗位的考核方式為文段論述的重點,只有 C 項與此相關。故本題選 C。

      通過這兩個例子,希望大家能對“有對策優選對策”有新的認識。當然,這句話有兩個需要注意的地方:一是問題或危害的同義轉述和針對問題或危害的對策同時出現;二是對策必須是針對題干中問題或危害提出,如果對策不是針對題干中問題或危害所提,則選擇問題或危害本身。切記。

       

      (編輯:zhongpen)

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