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      事業單位行政職業能力測驗:言語理解與表達之關注作者的“小建議”

      2021-10-12 18:31      文章來源:華圖教育

      行測言語理解與表達的題目總是讓人頭疼,但有時我們也能在一些題目中總結出一些能幫我們快速確定正確答案的方法,比如在主旨觀點題當中,當出現作者提建議的句子的時候,很多時候這種句子其實就是表達作者觀點的主旨句。那么通過例題來講解一下。

      例1

      少年兒童的閱讀方式正悄然發生變化,最新出爐的2012年上海少年兒童微閱讀現狀調研顯示,口袋書開始平淡,而開機化閱讀興起,借助網絡、手機等技術手段的微閱讀,已漸成少年兒童閱讀的“新寵”。無論主動還是被動,“微閱讀”已逐漸對少年兒童形成無法抗拒的多元影響。實際上每種閱讀方式都存在同樣明顯的優勢與劣勢。“微閱瀆”的量永遠替代不了深閱讀的質量。因此,我們要在少年兒童中倡導多元化閱讀方式,教會他們“深讀”和“微讀”相結合的方法,引導他們按需出發,逐漸走向智慧閱讀。

      這段文字意在強調( )

      A.“微閱讀”對少年兒童形成巨大影響

      B.閱讀應按需出發,以智慧閱讀為宗旨

      C.應在少年兒童中倡導多元化閱讀方式

      D.深閱讀對少年兒童有不可替代的價值

      【解析】答案C。文段先告訴我們少年兒童閱讀方式正在向“微閱讀”轉變。接著告訴我們每種閱讀方式都有優劣,“微閱讀”也替代不了其他閱讀方式,最后得出結論,作者提出建議要對少年兒童中倡導多元化閱讀方式。文段最后提出的建議為作者的主旨觀點,A、B、D項脫離了這一建議,C為同義轉述,故本題答案為C。

      例2

      中國傳統總有一個傾向,認為戲謔是件不好的事情,傳統是嚴肅的,經典圣賢是要被膜拜的,一旦要被拿來嘻嘻哈哈地開個玩笑,那就是離經叛道罪不容赦。這種心態的源頭,隱含著一個古代與現代指責者的擔心,他們擔心這樣娛樂下去,傳統會被踐踏,從此國將不國。其實這個擔心大可不必。從古到今,從來沒有一個文明是因為被褻瀆、被開玩笑才滅亡的。恰好相反,一個擁有活力的文明,應該容許對經典進行解構、消解或者惡搞,這些行為代表了一種昂揚的創造力,賦予一個文明新鮮的血液與活力。

      這段文字意在說明( )

      A.經典圣賢確實應該被尊重,但適度的戲謔并無損其嚴肅性

      B.對待傳統的嚴肅態度應該被摒棄,現代人應該多些娛樂精神

      C.被褻瀆和開玩笑不會導致一個文明的滅亡,反而是有活力的表現

      D.一個擁有活力的文明,應該容許對經典進行解構、消解或者惡搞

      【解析】答案D。文段先告訴了我們中國傳統認為對經典不可以用戲謔的態度,認為會使得國將不國,接著通過轉折說明其實戲謔不會覆滅一個國家,最后作者提出了建議,告訴我們既然如此那么“一個擁有活力的文明,應該容許對經典進行解構、消解或者惡搞”,這就是作者的主旨,A、B、C都不是意在說明的,D為主旨的同義轉述,故本題答案為D。

      通過這兩道例題我們發現,當文段重點部分作者有提出建議的時候,特別是句子中出現“要”“需要”“應該”等等表示建議對策的關鍵詞的時候,我們發現這些表達建議的句子通常就是作者的主旨觀點。所以,如果遇到這種情況,各位考生可以通過分析迅速確定主旨,找出正確答案。

       

      (編輯:zhongpen)

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